شرحًا مبسطًا وتحليلًا بعنوان: “الأغراض الشعرية عند شوقي: بين التقليد والتجديد” لطلاب الصف الحادي عشر – الفصل الدراسي الثاني الأغراض الشعرية عند أحمد شوقي
الأغراض الشعرية عند أحمد شوقي: بين التقليد والتجديد
تمهيد:
يُعد أحمد شوقي من أبرز أعلام مدرسة الإحياء والبعث، وقد تنوعت أغراضه الشعرية بين التقليد والابتكار. درس الواقع المصري والعربي وتأثر بالحياة السياسية والاجتماعية والدينية، فكان شعره مرآةً لعصره ووسيلة تعبير عن تطلعات أمته.
1. تنوع الأغراض الشعرية:
لم يحصر شوقي شعره في غرض المدح أو الرثاء فقط كما فعل شعراء العصور السابقة، بل كتب في أغراض كثيرة منها:
- السياسة (الحديث عن الاحتلال والاستقلال).
- الاجتماعيات (مثل الأسرة والتعليم).
- الدين والتاريخ الإسلامي.
- الوطنية والحماسة.
- المدح والرثاء والغزل.
- أدب الأطفال.
وهذا التنوع يعكس رغبة شوقي في الوصول إلى الجماهير والتأثير في قضايا العصر.
2. شوقي بين التقليد والتجديد:
- في التقليد: اقتفى أثر الشعراء القدامى في الموضوعات الكلاسيكية كالمدح والهجاء، وتأثر كثيرًا بالمتنبي والبحتري.
- في التجديد:
- عبّر عن الأحداث السياسية والاجتماعية المعاصرة.
- اهتم بالشخصيات الوطنية والدينية.
- كتب المسرحيات الشعرية (وهو رائد المسرح الشعري).
- استحدث شعر الأطفال والتعليم والتوجيه من خلال القصص الشعرية.
3. البُعد الفكري في شعر شوقي:
امتاز شوقي بربطه بين الأحداث الجارية ومضامين شعره. كان يرى أن الشعر رسالة تتجاوز الغزل والمدح لتشمل التاريخ والسياسة والعقيدة والأخلاق، وكان يُسخّر شعره للتعبير عن قضايا الأمة، ما جعل شعره وثيقة تاريخية للأحداث.
4. القضايا المعالجة:
- الدفاع عن الهوية الإسلامية والعربية.
- نقد المستعمر وتسجيل الأحداث مثل نفي الزعماء ومواقف السلطان العثماني.
- الحديث عن قضية فلسطين وخطر الصهيونية.
- الدعوة إلى الوحدة والنهضة.
- عرض صور الكرامة الوطنية والبطولة.
كل ذلك يظهر في دواوينه مثل: الشوقيات ودول العرب وعظماء الإسلام.
الأغراض الشعرية عند أحمد شوقي
كان شوقي شاعرًا مُجدّدًا حافظ على روح التراث، لكنه لم يتوقف عند حدوده، بل انطلق إلى التعبير عن هموم عصره وقضاياه. جمع بين بلاغة القدماء وقضايا العصر الحديث، فاستحق أن يُلقّب بأمير الشعراء.
رابعًا: الأسئلة التقييمية:
- ما المشاعر التي سيطرت على روح النص، وعبّرت عن الحالة النفسية للشاعر؟
- القصيدة ذات نزعة تقليدية واضحة. عدد بعض الإشارات الدالة على ذلك.
- تضمن النص إشارة إلى ثلاثة شعراء. اذكرهم، وبيّن دلالة الإشارة إليهم في القصيدة.
خامسًا: النشاط:
«لأسباب قاهرة غادرت أهلك وموطنك، وبعد مدة شدّك الحنين إليهما.»
اكتب فقرة في حدود عشرة أسطر تعبّر فيها عن مشاعر الشوق والحنين مستخدمًا بعض الأساليب التي تثير الأحاسيس مثل: (النداء، الاستفهام، التمني، الدعاء…)
لا تعليق