شرح قصيدة هواية الصف السادس الفصل الثاني وهو صادر من وزارة التربية والتعليم – سلطنة عمان (المديرية العامة لمحافظة شمال الباطنة – قسم اللغة العربية).
شرح قصيدة هواية للصف السادس – المعجم اللغوي الكامل
إعداد: الأستاذة نورة بنت حمد بن سليمان الوهيبية
قسم اللغة العربية – وزارة التربية والتعليم (سلطنة عمان)
أولاً: المعجم اللغوي للقصيدة
لفهم قصيدة “هواية” فهمًا عميقًا، من الضروري أن نتعرف على معاني كلماتها وتراكيبها. إليكم مجموعة من المفردات الواردة في القصيدة مع معانيها وتوضيحها المبسط:
| الكلمة | معناها | المحيي | المضاد | المفرد | الجمع |
|---|---|---|---|---|---|
| رياضة | نشاط جسمي | – | – | – | رياضات |
| عنيفة | قسوة | – | رفق | – | – |
| إجهاد | مشقة | – | راحة | – | – |
| ميعاد | وقت تنفيذ | – | – | موعد | مواعيد |
| حي | السلام | – | – | – | – |
| أوصى | أمرَ | – | نهى | – | – |
| أسد | أسد | – | – | – | أسود |
| نظام | ترتيب وانساق | – | فوضى | – | – |
| نحترم | نستحقر | – | – | – | – |
| إرشاد | نصح وتوجيه | – | تضليل | – | إرشادات |
| تصارحنا | كشفنا ووضحنا | – | كتمنا وأخفينا | – | – |
| النادي | مكان للتدريس والاجتماع والرياضة | – | – | – | الأندية والنوادي |
| خطة | تخطيط | – | – | – | خطط |
| عطلتنا | إجازة/مدة يتوقف فيها العمل | – | – | – | عطلات وعطل |
| حيّنا | منطقة سكنية | – | – | – | أحياء |
| سنجاب | حيوان صغير ذو ذنب طويل | – | – | – | – |
| جوز | شجرة ذات ثمر مستدير صلب | – | – | جوزة | جوز |
| اللوزي | نوع من الفطور | – | – | – | – |
| أعواد | أخشاب | – | – | عود | أعواد |
| تبارينا | تسابقنا وتنافسنا | – | – | – | – |
لماذا نبدأ بالمعجم؟
لأن فهم المفردات يسهل علينا تفسير الأبيات.
يساعد على تقوية الحصيلة اللغوية للطالب.
يُهيّئ الطالب لفهم الصور الجمالية والإيحاءات والرسائل التي يوجهها الشاعر.
شرح قصيدة “هواية” – الأفكار الرئيسية وتحليل رائع للصف السادس
إعداد: الأستاذة نورة بنت حمد بن سليمان الوهيبية
قسم اللغة العربية – سلطنة عمان
الفكرة الرئيسية للقصيدة:
تدور القصيدة حول حب الشاعر لهواية رياضة المشي، ويبرز من خلالها فوائد هذه الرياضة الجسدية والنفسية والاجتماعية، وتأثيرها العميق في تحسين الصحة والتواصل وتنشيط الذهن.
شرح الأفكار الرئيسة:
1️⃣ (الأبيات 1–6)
رياضة المشي الممتعة بمتعة الأصحاب أجمل الأمور إلى الشاعر
يفتتح الشاعر قصيدته بالحديث عن هواية رياضة المشي، والتي يمارسها بنشاط وبصحبة الأصدقاء.
يشير إلى أن متعة الرياضة تكمن في الحركة، التحدي، الجهد البدني، والمشاركة الاجتماعية، وهو ما يجعلها أكثر إثارة ونشاطًا.
2️⃣ (الأبيات 7–12)
لقاء الشاعر بأصحابه وانطلاقهم إلى المدرسة مصحوبين باللذة والانضباط والتخطيط
ينتقل الشاعر ليروي تفاصيل اللقاء الصباحي مع أصدقائه في الحي، حيث يتبادلون التحية والضحكات، ثم يتوجهون بخطى منسقة ومنظمة نحو المدرسة.
في هذا المقطع يظهر أهمية الانضباط والالتزام بالوقت، والتعاون بين الأصدقاء، كما يشير إلى أثر هذه الهواية في غرس القيم الإيجابية.
3️⃣ (الأبيات 12–18)
المشي رياضة ممتعة ومليئة بالفوائد وصداقة الشاعر بمرافقيه مصدر للفرح
يصف الشاعر تأثير المشي على الصحة والنفس:
- كيف يخفف التوتر
- كيف ينعش الجسد
- كيف يسهم في تقوية العلاقات الاجتماعية
كما يعبر عن سعادته العميقة برفقة الأصدقاء، حيث يكتشفون أسرار الحي، يتحدثون، يتنافسون، ويقضون وقتًا مثمرًا وممتعًا.
التعليق العام على القصيدة:
قصيدة “هواية” هي قصيدة توجيهية تعليمية، هدفها:
- تشجيع الطلاب على تبنّي الهوايات المفيدة.
- تعزيز حب الرياضة المنتظمة.
- إبراز أهمية التعاون والصداقة والانضباط.
أهداف القصيدة:
- غرس حب النشاط البدني.
- إظهار أثر الرياضة في بناء الشخصية الصحية والنشيطة.
- الدعوة إلى الالتزام والانضباط أثناء ممارسة الهوايات.
- التأكيد على أهمية المشي كرياضة بسيطة يمكن ممارستها يوميًا.
الأسلوب والخصائص:
- استخدم الشاعر الأسلوب التقريري المباشر.
- اعتمد على الأفعال الدالة على الحركة (ركض – انطلق – مشى).
- وظّف الأساليب الإنشائية مثل: (النداء – الأمر).
- جاء أسلوبه بسيطًا وجذابًا، مناسبًا للمرحلة الدراسية المستهدفة.
أساليب لغوية وبلاغية مبهرة في قصيدة “هواية” – تحليل رائع للصف السادس
تستمر قصيدة “هواية” في تقديم معانٍ عميقة وأسلوب لغوي راقٍ، يعكس حب الشاعر لرياضة المشي وارتباطه القوي بها وبأصحابه. إليكم تحليلًا لأبرز الأساليب المستخدمة في النص.
الجملة الاسمية البارزة في القصيدة:
“نظام السير نظامنا”
- تعبر هذه الجملة عن ثبات النظام والانضباط في ممارسة المشي.
- تكرار كلمة “نظام” يعزز المعنى ويؤكد على أهمية التعاون والتنظيم أثناء المشي الجماعي.
- هذا الأسلوب يعكس وحدة الأصحاب والتزامهم بروح الفريق.
استخدام الضمائر في القصيدة:
- استخدم الشاعر ضمير الجماعة “نا” للدلالة على:
- المشاركة
- التآزر
- الصداقة
- توحيد الهدف
| أفعال مسندة إلى “نا” | أفعال مسندة إلى “ي” |
|---|---|
| تبادلنا – مشينا – شاركنا – نادينا – انسجمنا – خططنا – تسابقنا | أحبّ – دعوتُ – أنقذتُ – أحسّ |
- ضمير “نا” يدل على التعاون والعمل المشترك.
- ضمير “ي” يدل على مشاعر الشاعر الشخصية تجاه الهواية وأصحابه.
الصور البلاغية في القصيدة:
ملاحظة: جميع الصور الفنية لا تخرج عن التشبيه في الصف السادس، ولا يُحضَّر للاستعارات.
- “تبادلنا التحيات”: تشبيه التحيات بشيء مادي يُتبادل.
- “مشينا مثل أسد”: تشبيه الأصحاب بالأسد في القوة والهيبة.
- “رسمنا خطة”: تشبيه التخطيط بالرسم – تعبير مجازي جميل.
- “قفزنا مثل سنجاب”: تشبيه بخفة وسرعة الاستجابة.
- “وصلنا مثل دورٍ”: تشبيه بالتتابع والتنظيم مثل أدوار المسرح أو فِرق الرياضة.
- “طوينا الطريق”: تشبيه بحركة الطيّ للدلالة على سرعة المشي وقطع المسافة.
الموسيقى الشعرية (ملاحظة للمعلمين فقط):
- اعتمد الشاعر في القصيدة على قافية حرف الألف: (جماعي – دفاعي – إبداعي…)
- هذا الاختيار متماسك موسيقيًا ويُناسب موضوع القصيدة الرياضي الذي يعتمد على الإيقاع والحركة.
- يوظف الشاعر الموسيقى لدعم الحماسة والروح الجماعية.
الخلاصة:
قصيدة “هواية” ليست مجرد نص شعري، بل هي دعوة إلى:
- حب الحركة والرياضة
- الانضباط والعمل الجماعي
- تقدير الصداقة الحقيقية
أسئلة فهم وتحليل قصيدة “هواية” للصف السادس مع الإجابات
في هذه التدوينة، سنستعرض أهم أسئلة الفهم والتحليل لقصيدة “هواية”، والتي تساعد الطالب على فهم القصيدة واستيعاب مفرداتها وأفكارها بشكل أعمق. الأسئلة متنوعة بين اختيار من متعدد، وأسئلة لغوية، وأسئلة فهم عام.
أولًا: أسئلة اختيار من متعدد
- من كاتب قصيدة هواية؟
غير مذكور ضمن النص مباشرة، ولكن الشاعر مجهول في المنهج. - “ما أكلتني صعابها” تدل على أن الشاعر يتصف بـ:
أ- التخطيط
ب- الانضباط
ج- الشجاعة
د- الإتقان - “ولا خفت مواجهتها” تدل على:
حب ممارسة الرياضة - “نُرشد بإرشاد” هذا التعبير يدل على:
التعاون والإرشاد الجماعي - “العيش في حب وأمان” تعبير يدل على:
د- سعادة
ثانيًا: معاني المفردات
- مرادف كلمة “نُرشد” في “نُرشد بإرشاد” هو:
نوجه أو نهدي - جمع كلمة “النادي” هو:
أندية - “تأرجحنا تسابقنا” تدل على:
الحركة والنشاط - مرادف “نارينا” في “وتأرجحنا تسابقنا نارينا” هو:
حماسنا أو قوتنا - “قفزنا مثل سنجاب” كلمة “سنجاب” تعني:
حيوان صغير رشيق - “إذا أردتَ انتمائي” كلمة “أنادي” جمعها:
أندية
ثالثًا: أسئلة فهم وتحليل
- ما الرياضة التي يحبها الشاعر؟
رياضة المشي - ما أبرز صفات رياضة المشي؟
- البساطة، الصحة، الانضباط، والتعاون
- في البيت الثاني، إلى ماذا يدعو الشاعر؟
إلى التخطيط والانضباط - ما الكلمة التي تكررت كثيرًا في القصيدة؟ ولماذا؟
كلمة “أصحابي”، لأنها تدل على الرفقة والتعاون - ما رأيك في البيت “نرشد بإرشاد”؟
- تعبير جميل يدل على التوجيه الجماعي المتبادل بين الأصحاب
- اذكر صورة بيانية وردت في البيت: “قفزنا مثل سنجاب”؟
تشبيه الأصحاب بالسنجاب في رشاقتهم
رابعًا: أسئلة تحفيز على التفكير
- ما المواقف التي مرّ بها الشاعر مع أصحابه؟
- المشي في الطرقات، التخطيط، تبادل الأدوار
- ما الأسلوب الذي عبّر به الشاعر عن حبه لهواية المشي؟
- أسلوب مباشر فيه عاطفة وصور بلاغية
- لماذا اختار الشاعر المشي بالذات؟
- لأنها رياضة سهلة، صحية، فيها متعة وتعاون
- ما القيم التي تعلّمها الشاعر من ممارسة هذه الهواية؟
- الالتزام، الصبر، التخطيط، الصداقة
- ما الفرق بين “تأرجحنا” و”تسابقنا”؟
- “تأرجحنا” تدل على الحركة الحرة، و”تسابقنا” تدل على التنافس المنظم
- ما العلاقة بين “عن الدرس” و”عن النادي”؟
- علاقة تضاد بين الجد واللعب، أو الدراسة والنشاط الترفيهي
- “إذا أردتَ انتمائي” لماذا عبّر بها الشاعر؟
- للتأكيد على أن الانتماء يحتاج إلى مشاركة فعلية في الهواي
التحليل الأدبي للقصيدة:
- صنّف الرياضات الواردة في القصيدة إلى نوعين:
| رياضة ممارسة أيام المدرسة | رياضة ممارسة أيام العطل |
|---|---|
| القفز، التنافس، المشي | المشي، التأرجح، الطيران |
أسئلة فهم وتحليل عميق:
- هل كل الهوايات التي مارسها الشاعر ورفاقه بدنية؟ علل.
- نعم، جميعها بدنية؛ لأنها تعتمد على الحركة والنشاط الجسدي مثل المشي، القفز، التأرجح، الطيران.
- كيف عبّر الشاعر عن السعادة والفرح؟
- عبّر من خلال ألفاظ مثل: “المرح، السرور، تبادل التحيات، النشيد”، وكلها تدل على الفرح الجماعي.
- في يوم العطلة، كان الشاعر ورفاقه أكثر حرية، فبم وصفهم؟
- وصفهم بأنهم كطيور حرة في السماء، يقفزون برشاقة، ويطيرون بمرح وسرعة.
فوائد رياضة المشي (وفق الأبيات 9-12):
الفوائد الجسدية:
- تنشيط الدورة الدموية
- تقوية العضلات
- تحسين اللياقة البدنية
الفوائد النفسية:
- تعزيز روح التعاون
- نشر السعادة والفرح
- تنمية الانضباط والانتماء
أسئلة بلاغية:
- ما العلاقة بين شطري البيت: “النادي .. عن النادي”؟
- علاقة تضاد بين الدراسة واللعب، أو بين الجدّ والنشاط الترفيهي.
- استخرج من الأبيات التاسع إلى الثاني عشر بعض الأفعال الحركية.
- تأرجحنا، تسابقنا، قفزنا، لوّحنا، مشينا.
إجابة لبعض أسئلة الكتاب:
س1:
- بلا عنف
- بلا إجهاد
- وما أتلفت صعابي
- تبادلنا التحيات
- ثم نُرشد بإرشاد
الشرح:
يدل ذلك على: الحيوية والنشاط وتقوية العضلات والرفاقية والمرح والسرور.
س3:
- أن يلزموا بالإرشادات والتعليمات وممارسة الرياضة لتقوية الجسم والتعاون والمحبة فيما بينهم.
استنتاجات من تحليل القصيدة:
الأسلوب الأدبي:
- اتسمت القصيدة بالبساطة والوضوح، وجاءت محمّلة بالقيم السلوكية والتربوية. استخدم الشاعر ألفاظًا تدل على القوة، النشاط، الالتزام، الفرح، التعاون.
الموضوع الرئيسي:
- تمجيد رياضة المشي باعتبارها هواية مفيدة، تُنمي الجسم والعقل، وتبني الصداقات، وتُغني الروح.
إجابات الأسئلة التحليلية:
- هل كل الهوايات التي مارسها الشاعر ورفاقه بدنية؟
لا، ليست كلها بدنية. بعض الهوايات كانت اجتماعية أو نفسية، مثل الحديث مع الأصحاب، أو التأمل. - بِمَ يُوحي تعبير “ألتقي بأصحابي”؟
يوحي بالبهجة والسرور والاجتماع الإيجابي على هدف مشترك. - كيف وصف الشاعر يوم العطلة؟
- وصفه بأنه يوم فرح وحيوية، يقضونه في اللعب، القفز، التأرجح، المشي، الطيران، وسط مرح وبهجة.
الفوائد النفسية والجسدية للرياضة كما وردت في القصيدة:
الفوائد الجسدية:
- القوة، اللياقة، النشاط، الوقاية من الأمراض، تحسين الدورة الدموية.
الفوائد النفسية:
- الفرح، السعادة، الراحة النفسية، التخلص من القلق والتوتر، بناء صداقات.
التحليل الفني في القصيدة:
- استعمل الشاعر التكرار في بعض التراكيب، مثل:
من الدرس.. عن النادي
كأننا مثل سنجاب وطيرًا مثل دوري - وُجدت صور جمالية رائعة، منها:
- نتأرجح، نتسابق، نقفز، نلوّح → أفعال حركية تعبّر عن الحياة والحيوية.
- كأننا طير دوريّ → تشبيه يوحي بالخفة والرشاقة والحرية.
ملخص عناصر القصة الشعرية:
| الزمان | المكان | الشخصيات | الأحداث | النهاية |
|---|---|---|---|---|
| يوم العطلة | حديقة الحي | الشاعر ورفاقه | القفز، التأرجح، التسابق، الطيران، الحديث، التخطيط | الشعور بالفرح |
خلاصة الموضوع:
قصيدة “هواية” ليست مجرد وصف لرياضة المشي، بل هي دعوة إلى أسلوب حياة صحي مليء بالطاقة والحيوية والانضباط. ركّز الشاعر على بناء القيم، مثل:
- الالتزام
- الصداقة
- حب النشاط
- احترام الوقت
وقدّمها بأسلوب شعري بسيط ومناسب لطلاب الصف السادس، يمزج بين اللغة الجميلة والمضمون التربوي العميق.
لا تعليق